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让实训贴近实战——治安学系召开实战教官实训经验交流会

发布人:治安学系 时间:2021-12-10

12月1日下午,治安学系召开了由实战教官和对接老师参加的座谈会。双方系统总结了本学期教师教官协同开展实训教学的经验做法,重点就今后的实训课教学组织进行了深入地研讨与交流。

10月下旬以来,实战教官与治安学系专业课主讲教师密切配合,对课内一系列实训科目教学活动进行了优化再造,其中《铁路乘警勤务》课程完成训练科目4个、《治安案件查处》课程完成训练科目3个、《铁路线路治安防控》课程完成训练科目1个,成效良好。

一是重合成围绕“实战导向”训练要求,克服过去专业课程实训组织中暴露出的知识“碎片化”、训练“片断化”弊端,以培养学生勤务执法能力为出发点,强化立足现实问题、立足执法实景、立足实战流程设计实训科目,将训练科目涉及知识有机串联整合,全流程全要素施训。如“旅客列车查缉毒品”实训项目,将乘警执乘和毒品提取、查缉战术、文书制作、警械装备使用等知识点全面贯通。又如“扰序案件查处”实训科目,通过对设定违法行为的查处,关联对其他不同情形同类违法行为的规范查处,完成接处警、调查取证、定性处罚、文书制作等全要素训练。再如“线路配件缺失警情处置”实训中,以完成《警情处置情况初步报告》为主线,要求学生一次性完成现场情况收集、调查措施选择与效能评估、处警情况报告等全环节训练。

二是破围墙。打破院校专业育人中的学科、系部边界,以学生系统性的知识建构、能力养成为导向,通过“一科目”串联相关知识点,实现全流程、全要素的实训,打破系部壁垒、学科边界就成为有效和必然的选择。如在“列车霸座警情处置”实训过程中,对不听劝阻行为人采取强制带离的,需要运用徒手控制战术,相关课程教学团队专门邀请学院警训部教师现场指导“压肘折腕”等一招制敌战术动作,大大提升了学生的领悟程度。又如“旅客列车查缉毒品”实训中,课程教学团队专门邀请刑事技术领域的实战教官对物证提取、封存等专业要求高的战术动作进行规范性辅导,强化学生感知体验,增强实训重点环节的训练效果。

警体部教师传授“压肘折腕”动作

刑事科学技术系实战教官传授毒品提取、封存要领

三是训全员。充分考虑参训学生人数和训练场地等现实条件,在实训组织方面精心设计。从设计策划开始,就充分考虑实训步骤和过程,创新设计了“分层练”“分段练”“训重点”等多种训练新模式,实现学生参与训练的“全覆盖”。分层训练:教师、教官精选骨干学生组成训练“演示组”,先训到位,打造“样板”。再由“演示组”学生先行演示预先推演的“样板”,其他学生观摩后分组交替进行实训,由实战教官和任课教师进行现场点评指导。分段训练:将训练科目有机切分成若干环节,学生分组重点开展一个环节的实训,再交叉轮训,进而达到实训内容全流程全覆盖的效果。重点训练:抓住训练科目重点环节组织全员实训,如乘警勤务4个科目均把“敢说、会说、说准”作为训练重点,贴近实战不同场景中乘警的执法语言开展全员实训;再如,针对执法文书制作重要技能,则在给出具体要求后,督导学生每人按时独立完成。

实战教官主导训前培训

为保证实训效果,重点做好以下两方面保障。一是精心策划导演。按照实战标准,设计实训内容,构建实训流程,制作实训指导书。需要其他系部教师教官介入指导的,提前约请商定;需要设置关联场景道具的,提前充分准备;需要训练环节有序衔接、流畅推进的,提前精心打磨。二是提前预习推演。全员训练前组织选调学生组成“演示组”集中进行培训,由教师教官从细节入手,展示规范动作,纠正偏差,达到预期效果后,由“演示组”带动其他学生预习打磨,为实训做好必要准备。

学生在实训乘警出乘时的装备领取

核查票证

学生在实训中运用“压肘折腕”战术强制带离违法嫌疑人

违法嫌疑人进入办案场所时的“人身检查”实训

学生实训“案件查处”中的询问

实战教官、任课教师现场带训、点评

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